Винокурова Оксана Викторовна,
педагог дополнительного образования,
руководитель творческой мастерской «Ажур»
КГКП «Школа технического творчества детей
и юношества «Детский технопарк»
«Золотые руки» - у людей, ценных для общества. Мы радостно удивляемся таким людям, ведь они особенные, не такие как большинство. А почему? Откуда берутся «золотые руки»? Как рождается это трудолюбие, эта пытливость ума, этот опыт и мастерство?
Декоративное искусство, художественные ремесла играют важную роль в эстетическом воспитании подростков. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд. Его предметы объединяют в себе три начала: пользу, красоту и добро. Вязание – один из самых древних и полезных видов рукоделия. Как любой другой вид прикладного искусства, вязание постоянно развивается и видоизменяется. Поэтому каждой мастерице, умеющей вязать, всегда есть чему поучиться. В век всеобщей компьютеризации, когда большинство детей очень зависимы от компьютера и не развиваются эстетически, творческая мастерская «Ажур» Школы технического творчества детей и юношества «Детский технопарк» дает возможность дать ребенку раскрыть себя в творчестве, также дает радость труда, пробуждает творческие силы, вызывает стремления вносить красоту в окружающий мир.
В творческой мастерской «Ажур» девочки учатся вязать крючком и спицами. Кружок рассчитан на подростков 9 - 16 лет. Деятельность творческой мастерской осуществляется по образовательной программе, которая носит личностно-ориентированный характер и обращена не только к познавательным, но и к социальным сферам формирующейся личности. Цель программы - формирование практических навыков самостоятельного творчества, трудовой активности и художественного вкуса, постановка целого комплекса задач, направленных на решение проблем культурной преемственности и профессиональной ориентации, эстетического, художественного и нравственного воспитания.
В процессе изготовления разнообразных вязаных изделий, который требует предельной аккуратности и кропотливости в работе, юные мастерицы формируются как творчески думающие личности, приобретающие навыки художественного вязания и другие полезные качества, признанные помочь им в предстоящей взрослой жизни.
В учебном процессе педагогом применяются педагогические технологии личностно-ориентированной культурологической направленности. Занятия проводятся на коммуникативно-диалоговой и активно-деятельной основе. В процессе обучения применяются творческий и репродуктивный методы обучения.
Самое главное на первом этапе приобщения к вязанию - прийти к пониманию идеи, что не стоит бояться первых неудач, не думать, что если у вас с самого начала не получилось задуманное, то вы не способны достичь мастерства. Все получится!!! А сколько радости от восторженного восклицания: «У меня получается!» от воспитанницы, случается в душе педагога, не передать словами!
В группу входят девочки и первого, и второго годов обучения, это обусловлено сменами обучения в основной школе, то есть в группах занимаются воспитанницы, которые посещали занятия ранее и основными приемами вязания крючком и на спицах они уже овладели. Но есть девочки, для которых вязание — это занятие новое, их необходимо научить основным приемам вязания. Занятия строятся таким образом, чтобы обучающиеся, хорошо усвоившие основные приемы вязания и их условные обозначения, умели четко схематически изображать готовые узоры, выполнять узоры и изделия по записи, постепенно знакомиться с новыми приемами вязания, новыми узорами, которые с каждым занятием усложнялись.
Хорошо организованный процесс познания, выстроенный по принципу «от действия по образу - к самостоятельному творчеству» способен увлечь каждого. Для воспитанниц, посещающих занятия первый год, педагогом организуется дифференцированное обучение, разрабатываются индивидуальные занятия: по правилам безопасности труда; знакомству с техникой владения крючком, спицами, материалами и инструментами; набору первой петли, цепочки из воздушных петель, соревнование «У кого цепочка длиннее?»; основными приемами вязания крючком и на спицах, конкурс на самую аккуратную работу и другие.
Руководителем творческой мастерской большое значение придается переходу от репродуктивной деятельности к самостоятельному творчеству воспитанниц. Для этого широко практикуется не только работ с опорой на подробное объяснение, но и на использование технологических карт различного уровня, от более подробных, до карт – алгоритмов с использованием схем и условных обозначений. Каждое занятие оснащено наглядными пособиями, образцами вязок и прочим, часто изготовленными самим педагогом. На занятиях реализуется дифференцированный подход в обучении с младшими, средними и старшими воспитанницами. Приоритетно в деятельности кружка является стимулирование сознания воспитанников в креативную позицию, развитие индивидуальных задатков и способностей.
При работе с детьми всегда имеется в виду принцип постепенного продвижения в развитии личности. При этом успехи, достижения ребенка сравниваются не со стандартом, как в основном образовании, а с исходными возможностями. Все дети талантливы по-своему, и задача педагога – этот талант найти и помочь ребенку его раскрыть, дать не только разнообразную информацию, но и включить его в разнообразную, значимую деятельность.
Изготовление вязаных изделий — это кропотливый, ювелирный труд. Если в начале требуется большая усидчивость, то далее с появлением определённых навыков развиваются и гибкость пальцев, технические умения, совершенствуется предшествующий опыт, формируются такие качества, как настойчивость и целеустремлённость, умение доводить начатое дело до конца. В процессе обучения широко используются наглядные пособия. Это способствует сокращению времени на изложение теории. В начале занятия проводится инструктаж по технике безопасности, на занятиях применяются здоровьесберегающие технологии: физминутки для глаз, рук, различные двигательные упражнения.
Используются различные формы промежуточного контроля знаний: дидактические карточки, блиц-опросы, кроссворды, выставки работ творческой мастерской.
Позитивная динамика сформированности социальных компетенций воспитанников в результате реализации программы достигается за счет формирования у воспитанников творческой мастерской жизненных ценностей, нравственно-этических позиций, гуманистического миропонимания и мировосприятия. Результативность учебно-воспитательного процесса можно считать высоким.
Результаты проведенной диагностики свидетельствуют, что избранные формы и методы работы творческой мастерской «Ажур» оптимально раскрывают творческие способности воспитанниц, дают им возможность сформировать умение видеть прекрасное, развивают фантазию, художественно-эстетическую избирательность, образное мышление, дают юной мастерице возможность попробовать себя в творческой деятельности и, что немаловажно, создают для детей ситуацию успеха.
Тематические и отчетные выставки по итогам года отличаются участием всех воспитанниц коллектива, разнообразием представленных работ, высоким исполнительским уровнем. Зрителями отмечается необычность экспонатов, детская фантазия, находчивость, умение выразить в работе задуманную мечту. Каждая отчетная выставка творческой мастерской «Ажур» — это всегда открытие, открытие мира красоты и мудрости, где воспитанницы пробуют себя в творческой деятельности, проходят школу эстетического воспитания. Выставки, что немаловажно, создают для детей ситуацию успеха. Выставки получаются объемными, хотя критерии, по которым работы воспитанниц «Ажура» отбираются, жесткие — не каждая сделанная работа может попасть на выставку. Руководитель творческой мастерской старается формировать у воспитанников адекватную самооценку собственных достижений: уверенность в себе и самокритичность, чтобы ребёнок стремился к ещё более высоким результатам. Представленные работы выставок выполнены с большим мастерством и знанием сложнейших техник декоративно-прикладного искусства: брюггерского кружева, филейное вязания, игрушки из мотивов «афганский цветочек» и много другое др. В свои работы участники вкладывают частицу своей души, проявляя безграничную фантазию, большую любовь и удивительное терпение. Работы получаются яркими и красочными, интересными по содержанию и форме.
Отчетные выставки показывают, что юные вязальщицы не боятся экспериментировать и выражать свои мысли доступным образом, не стесняются воплощать творческие задумки в жизнь, и, без всякого сомнения, являются яркими творческими личностями.
Ежегодно воспитанники творческой мастерской «Ажур» принимают активное участие в конкурсах различного уровня: городских, областных, республиканских. Мы очень горды высокими достижениями Никифоровой Ульяны, занявшей 1 место в областном этапе конкурса инновационных идей «Первый шаг к великому изобретению» и занятым 1 местом Новокрещеновой Дарьи в областном конкурсе «Дотянуться до звезд». Скворцова Дарья заняла 2 место в городском конкурсе «Ас болсын». Воспитанницы творческой мастерской приняли активное участие со своими работами в городском конкурсе «Тамшылар» в номинации «Весёлые петельки». Грамотами городского конкурса были отмечены следующие воспитанницы: Надеева Асель Гран- при и 1 место, так как ею было выставлено 2 работы - оценка объёмных изделий велась отдельно. 2 место завоевали Байданова Лаура, Высокова Ангелина, Нургелдиева Айсулу, Холодкова Люба, 3 место у Никифоровой Ульяны, Гагариной Ксении, Жумановой Айлин.
Одна из задач творческой мастерской – создание комфортного микроклимата. Дружный творческий коллектив не только помогает детям обогащать себя знаниями и умениями, но и чувствовать себя единым целым. Главным звеном этой работы является создание и укрепление коллектива. Этому способствуют подготовка и проведение общих праздников творческой мастерской «Ажур». Праздники у нас проходят шумно и весело!
Подростковый период завершает подготовку человека к самостоятельной жизни, формирование его внутренних ценностей и мировоззрения, выбор профессиональной деятельности, утверждая гражданскую значимость личности.
В век всеобщей компьютеризации, когда большинство детей очень зависимы от компьютера и не развиваются эстетически, творческая мастерская «Ажур»» дает возможность дать ребенку раскрыть себя в творчестве, также дает радость труда, пробуждает творческие силы, вызывает стремления вносить красоту в окружающий мир.
Творческая мастерская «Ажур» - кузница «золотых рук»!