Колова Наталья Вячеславовна,
педагог дополнительного образования,
руководитель Зелёной школы
КГКП «Школа технического творчества детей
и юношества «Детский технопарк»
В настоящее время, когда развитие человечества стало тесно связано не только с использованием природных ресурсов, но и с их сохранением и возобновлением, нужно научить будущих граждан с раннего возраста заботиться об окружающей природе.
Очень важно, чтобы дети увидели большую роль человека в преобразовании окружающей среды. Только убедив подрастающее поколение в необходимости бережного отношения к природе, можно рассчитывать на гармоническое развитие экономики общества и общественного сознания. Чем осмысленнее ребята познают биологические особенности жизни растений, тем глубже они убеждаются в том, что состояние природы значительно зависит от деятельности человека. Воспитание экологической культуры, это одна из актуальнейших задач в сложившемся потребительском отношении к природе. Идеалы общего воспитания всесторонне развитой личности, согласуются со способностью жить в гармонии с окружающей природной средой. Через живые объекты, растения, осуществляется связь познания себя и отношение к себе и окружающему миру, как части самого себя.
Занятия в кружке «Зелёная школа» ориентированы на активное познание и исследование мира ботаники. Знакомство с началами естественных наук дает детям ключ к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти свое место в ближайшем окружении. Обучение в кружке воспитывает любовь к природе и стремление защищать окружающую среду обитания, формирует у обучающихся базу знаний для дальнейшего изучения биологической науки.
Растительно-цветочный мир ботаники — это целый мир разнообразных растений, которые ребята изучают в рамках занятий. Этот мир включает в себя не только цветущие растения, но и различные виды, которые образуют уникальную экосистему нашей планеты. Наряду с привычными комнатными цветами, ребята выращивают экзотические: финиковая пальма, маракуйя, батат, авокадо, манго. Некоторые растения растут, а некоторые за недостатком тепла или влаги погибают. Эти опыты для ребят становятся ценным уроком, дают новый импульс для изучения различных методов выращивания семян.
На подоконнике ребята выращивают пряные травы — розмарин, лаванда и базилик, а также небольшие комнатные томаты, перцы, фасоль, горох. Кроме того, была проведена целая серия экспериментов с плодами растений. Одним из самых интересных стал эксперимент с картофелем, который посадили в мешок. Мешок стоял на улице, его регулярно поливали и подсыпали землю, но куст не цвел. И вот результат — шесть картофелин выросли в этом необычном «огороде». Это был успешный опыт, который показал ребятам, что природа иногда может быть непредсказуемой. Ещё один эксперимент – прививки на кактусах. Обучающиеся с интересом следили за процессом, учились не только наблюдать за растениями, но и применять научные методы для их развития. Были протестированы различные варианты посадки: в сухую землю, во влажную салфетку, зимняя посадка, весной, с рассадой и даже методом «улиткой». Каждый эксперимент тщательно анализируется, и ребята учатся выбирать соответствующие условия для того или иного растения, а также лучше понимать, как правильно садить. Они теперь точно знают, как распределить в клумбе цветы, как подготовить «правильную землю», что такое перевалка цветка и как ее проводить. Также изучили способы размножения растений, научились правильно сушить цветы в различных техниках и развили практические навыки работы с сухоцветами. Ребята научились создавать оригинальные поделки из сухоцветов. Среди любимых проектов — цветочные портреты, которые превращают яркие слепки и листья в живые картины, и закладки, сделанные из использованных чайных пакетиков и пластиковых контейнеров. Также дети создают цветочные свечи, панно «Воспоминания о лете» из сухих цветов, зимние букеты, ёлочки и даже цветочные ловцы снов. Каждый проект — это развитие творческих способностей и осознание того, сколько радости и красоты могут приносить растения в повседневный мир.
Занятия в кружке «Зелёная школа» носят практико-ориентированный характер, усилено внимание к опытнической работе, с которой дети знакомятся, работая на гидропонной установке.
Гидропоника предоставляет уникальную возможность для практического освоения научных концепций, таких как фотосинтез, процессы водообмена, роль питательных веществ и микроорганизмов. Дети могут на собственном опыте увидеть, как растения растут без почвы, и понять важность факторов, таких как свет, температура, pH воды и концентрация питательных веществ. Работа с гидропоникой помогает детям осознать важность устойчивого использования природных ресурсов, например, воды. В отличие от традиционного земледелия, гидропоника требует гораздо меньше воды и позволяет эффективно использовать ограниченные ресурсы. Это также может развить чувство ответственности за окружающую среду и понимание проблем изменения климата и нехватки воды.
Гидропонная установка дает детям возможность учиться через практический опыт. Они могут проводить наблюдения, записывать результаты, ставить гипотезы и проверять их. Это способствует развитию критического мышления, умений ставить и решать задачи, а также развивает умение анализировать и делать выводы. Работа с гидропонной установкой включает использование различных инструментов и технологий (например, системы подачи воды, датчиков pH, освещения). Это помогает развивать технические и инженерные навыки, что может стать важным для будущей профессии в области науки и технологий.
На гидропонных установках часто выращивают зелень, травы и даже овощи, которые можно использовать для приготовления пищи. Это может побудить детей интересоваться здоровым питанием, выращиванием экологически чистых продуктов и питанием без химических удобрений.
Работа с гидропонными установками может развить у детей навык работы с природными ресурсами, а также осознание ценности собственноручно выращенных продуктов.
В процессе работы на установке детям часто поручают определенные обязанности, такие как контроль за уровнем воды, проверка системы освещения или регулярный уход за растениями. Это помогает развивать лидерские качества и способность к самостоятельной работе.
Работа на гидропонной установке позволяет интегрировать знания из различных дисциплин, таких как биология (процессы роста растений), химия (состав питательных растворов, баланс pH), физика (освещение, температура) и математика (подсчёт расхода воды, рост растений). Это помогает детям видеть связи между разными предметами и понимать, как они могут использоваться на практике.
Дети могут придумывать собственные методы улучшения работы установки или создавать уникальные проекты по выращиванию растений. Это развивает их креативность и инновационное мышление.
Гидропонные установки позволяют детям наглядно увидеть, как наука может улучшать повседневную жизнь. Это способствует популяризации науки среди молодежи, делает её более доступной и понятной. Дети осознают, как инновационные технологии могут помочь решать глобальные проблемы, такие как нехватка пищи и воды. Это может вдохновить их на дальнейшие исследования и изучение технологий, связанных с агропромышленностью и экологией.
Кружок «Зелёная школа» даёт возможность воспитания природой, создания творческого пространства для самореализации внутреннего творческого потенциала воспитанников, внесение своего посильного вклада в экологию своего города, удовлетворения своих эстетических, познавательных и физических потребностей.
Благодаря полученным знаниям, воспитанники будут учиться: самостоятельно мыслить, осуществлять поиск, работать творчески, приобщаться к науке, учитывать пути и возможности своего организма и природной среды, в которой они живут.