Луконина Татьяна Ивановна,
педагог дополнительного образования,
руководитель мастерской
«Волшебный мир бумаги»
КГКП «Школа технического творчества детей
и юношества «Детский технопарк»
Не следует забывать, что основной закон
детского творчества заключается в том,
что ценность его следует видеть не в результате,
не в продукте творчества, важно то,
что они создают, творят, упражняются
в творческом воображении и его воплощении.
Л.С.Выготский
Волшебный мир бумаги – это удивительный мир творчества для детей младшего школьного возраста, где привычные листы бумаги превращаются в настоящие шедевры. Такая простая деятельность как работа с бумагой не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность детям проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети открывают поразительные качества бумаги, учатся создавать интересную историю, учатся видеть красоту в простых материалах, развивают свою фантазию и умение находить нестандартные решения.
Кроме того, у детей воспитывается аккуратность и умение бережно и экономно использовать материал, трудолюбие, эстетический вкус, творческая активность, целенаправленность, прилежание. Дети овладевают культурой и навыками труда. Занятия с ножницами и бумагой развивают чувство цвета, пропорции, глазомер, зрительно-моторную координацию.
При организации занятий соблюдается принцип последовательности, «от простого к сложному». Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник – конструирование, мозаика, аппликация, оригами, айрис-фолдинг, квиллинг.
В мастерскую «Волшебный мир бумаги» можно прийти в любое время учебного года. Для лучшей адаптации нового ребёнка в обучении делаются «два шага назад», идёт привыкание и приучение к ориентированию в кабинете. Дети помогают влиться в коллектив и показывают, как у всё устроено - где можно взять ножницы, карандаши, клей. Новенькие оказываются втянутыми в сложный процесс новых техник, для них незнакомых. И такое опережающее обучение бывает успешным. Дети быстрее приобретают навыки, и через некоторое время «шагают в ногу» вместе с другими детьми.
Важный момент личностного развития – это то, как дети организуют своё рабочее место, как пользуются инструментами, насколько творчески подходят к выбору цвета, деталей, хотят ли сделать больше, чем предлагается. На занятиях приветствуется самостоятельность, даётся возможность поэкспериментировать. Кроме творческой и развивающей задачи здесь решается и вопрос социализации, умения проявить себя в коллективе, наличие коммуникативных способностей - как взаимодействуют с соседом по столу, насколько они дружелюбны, умеют ли делиться принадлежностями – клеем или бумагой.
Ведущая идея программы - создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребёнка на основе личностно-ориентированной модели.
Аппликации помогают детям выражать свои мысли и эмоции через творческие композиции, развивая их воображение и художественный вкус. Работая с различными материалами и текстурами, дети учатся планировать и выполнять задуманное, что улучшает их организационные навыки и концентрацию. В процессе создания аппликаций у детей формируется усидчивость, терпение и внимание к деталям, что положительно сказывается на их учебных способностях и общем интеллектуальном развитии.
На занятии используются речевые игры и упражнения, пальчиковая гимнастика, заучивание стихов, слушание детских песен. Цель данной работы – развитие новых нейронных связей, когда одновременно задействованы зрительный, двигательный, речевой, слуховой анализаторы. Чем больше нейронных связей формируется у ребенка, тем лучше его мозг способен обрабатывать и запоминать информацию.
При организации занятия необходимо учитывать возрастные особенности детей младшего школьного возраста, когда дети начинают активно использовать воображение, создавая свои вымышленные миры и населяя их воображаемыми персонажами. Ведущий вид деятельности – смена игровой на учебную. Всё еще сохраняются особенности мышления, присущие дошкольному возрасту, поэтому важно строить занятия в игровой форме, с применением сюрпризных моментов. При организации занятия надо помнить о двигательной активности детей, о типах нервной системы, об уровне сформированных умений и навыков. От типа нервной системы зависит скорость выполнения работы, желание насыщать аппликацию деталями. Ребята, которые быстрее выполняют работу переходят на другой творческий островок. И наступает время по интересам детей – кто-то рисует или лепит из пластилина, кто-то играет в настольные игры или в свои игрушки. Этот период занятий – самый любимый у ребят. В это время дети учатся сотрудничать, общаться, рассказывают друг другу забавные истории. Для любителей рисовать у нас есть раскраски с картинками из любимых мультфильмов и сказок. Каждая нарисованная принцесса, супергерой или выигранная игра становится драгоценным воспоминанием. Это время, проведенное беззаботно и творчески, навсегда остается в их сердцах как один из самых радостных моментов дня.
По окончании занятия дети могут взять домой свои уникальные бумажные поделки и показать ожидающим мамам, папам, бабушкам. При встрече с родителями важно обговорить некоторые моменты прошедшего занятия, похвалить детей за аккуратность, быстрое выполнение работы, находчивость в выборе приёмов работы, за умелые руки и умную голову! Такие беседы настраивают родителей и детей на положительный лад, создают доверительную атмосферу, родители видят особенное отношение к ребёнку.
Достижения в мастерской «Волшебный мир бумаги» не только учебного характера, но и воспитательного. Дети принимают участие в оформлении тематических и праздничных выставок творческих работ: осенние работы, работы с национальными мотивами ко Дню Независимости, адвент-календарь «С Новым годом!», выставка к 8 марта «Полосатые подарки». Цель этих мероприятий – объединить детей и родителей общей целью, сделать работу на занятии и вне его интересной и увлекательной.
Дети принимают участие в тематических фото челленджах и читают стихи в поздравительных челленджах. Такие мероприятия возможны при сотрудничестве с родителями, они вместе с детьми учат стихи и снимают видеоролики, тем самым развивают у детей желание демонстрировать свои способности, смелость, отзывчивость.
В целях расширения географии общения посещают другие кружки в дни гостевых визитов. Дети побывали в кулинарной студии «Компот» и приготовили шоколадную колбаску. Побывали в школе компьютерной грамотности и научились рисовать на smart-панели. Побывали в судомодельном кружке и попробовали запускать на воде катер. Побывали в гостях в центре построения карьеры школьников. На занятии «Тропинка в профессию» дети отгадывали загадки, ребусы, играли в профориентационные игры. Говорили о серьёзном через игру. Эти мероприятия расширяют кругозор и развивают в детях самостоятельность и независимость.
Воспитанники мастерской «Волшебный мир бумаги» являются призёрами городских, областных и республиканских соревнований и конкурсов, что способствует формированию уверенности в собственных силах, развитию креативного мышления и успешной социализации обучающихся.
Время, отведённое на занятие в мастерской «Волшебный мир бумаги» – это не просто выполнение аппликации или поделки, это целый мир увлечений и фантазий, который позволяет детям находить радость от работы и тогда труд превращается в искусство. Умение выполнять аппликации и поделки из бумаги приносит множество преимуществ для развития ребёнка. Оно способствует развитию творческих способностей, воображения и художественного вкуса. Кроме того, работа с бумагой развивает мелкую моторику, координацию движений и тактильные ощущения. Дети учатся планированию, концентрации и вниманию к деталям, что положительно влияет на их общие учебные способности. Таким образом, навыки, приобретенные в процессе создания аппликаций и поделок, закладывают основу для успешного и всестороннего развития ребёнка.